足球项目不仅具有独特的魅力，而且蕴含着努力拼搏、积极向上、团结一致的宝贵精神。这也是中华民族凝聚力的体现，是我国综合国力提升的展现，社会文明不断进步与完善的代表。幼儿足球的开展也是为中国未来足球打下坚实基础，为足球事业储备更多的后备人才，最主要紧抓落实。 一、研究结果与分析 通过走访调查15所幼儿园，其中包括公办9所、民办6所。整理分析发现以下问题： (一)政府的关注和体育教育经费 由于缺乏相关的政策、资源设施，使得幼儿足球的发展范围没有扩大，尤其乡村幼儿足球的开展成为盲区。加之国内幼儿足球起步较晚，教育部门也不能对幼儿足球的开展做出硬性的规定，其次现阶段大多幼儿园与小学共用体育资源和校区，也导致幼儿小群体资源分配的不合理，没有相关政策的维护，经费的有限还导致足球场地的欠缺和保养。 (二)学校领导的态度 经过走访调查发现，两个主要因素：一学校领导出于对安全问题的考虑，取消了足球课程。二只注重思想文化教育，这种显现普遍出现在农村地区。素质教育不能只是作为口号，要转变学校领导和教师观念，培养全面发展的孩子。 (三)家庭观念 乡村传统观念是直接影响儿童身心健康发展另一因素，在云南大多村落中都是以农业为主(忙于农耕)，家长将孩子交由幼儿园中并不了解孩子在园中学习的内容只是希望照看，对幼儿足球的了解也甚少，甚至有的家庭不选择上幼儿园。 (四)专业教师的稀缺 校园师资力量的薄弱，普遍缺乏专业的幼儿足球教师。河西镇各所幼儿园均存在幼师的数量与质量都有所欠缺。不能科学地指导幼儿足球课程，但是每位老师都可以教授课外活动，因此也是幼儿足球开展的一个绊脚石。 (五)基层体育文化宣传不到位 瑞士心理学家说：认知的发展是个体与环境相互作用的结果。就需要在孩子们学习校园和生活环境中植入足球文化，是培养孩子兴趣的一种途径。通过本次乡村走访调查发现除校园外体育文化宣传寥寥无几，甚至公共体育场所都被占用。 乡村体育文化宣传力度不够、推广范围有限、使许多人对校园足球文化的意义和背景缺乏了解，这严重限制足球文化的上升空间和传承力。 二、乡镇幼儿足球开展现状的策略 (一)政府制定政策 玉溪教育体育厅、县教育体育局出台相关政策，突出地方特色。监督幼儿园足球课程开设情况、教学质量，制定考核依据与方法，定期对乡镇幼儿园进行考核、监督评价。其次政府加大资金投入，满足幼儿足球场地设施和承办各类足球赛事经费。 (二)转变学校领导与家长观念 一方面学校领导应该积极响应各项政策，履行各项义务，尽职尽责开展好足球；做好安全防范措施同时接受社会的监督、布置医疗急救方案；组织校园宣传工作，积极开展幼儿足球，使孩子在园中可以锻炼锻炼身体素质，感受到足球的魅力，增强意志和耐心，加强集体凝聚力；鼓励孩子积极参与足球运动，将运动与学习紧密结合，营造劳逸结合的学习气氛。另一方面，家长要积极配合学校工作，发挥家庭作用参与学校亲自活动，促进孩子全面发展。加园共育，形成合力，保证足球启蒙教育的连续性和高效性。 (三)加强师资队伍建设，保证师资力量 足球教师是幼儿足球开展与后备人才培养的前提，所以需要扩大师资队伍，术业有专攻，应当聘请拥有丰富足球理论知识和教学经验者，其次还需要懂得幼儿生理发展特点的老师。与各师范类大学合作邀请大学生下乡，高校不断为地方输送人才，大学生得到锻炼同时可以带来创新的思维和愉悦的气氛，达成双赢合作。可以邀请社会团体或足球俱乐部教练兼职学校足球任课老师，培养孩子兴趣。寒暑假组织教师学习进修，不断学习提高教学能力。 (四)重视体育文化宣传 幼儿、青少年都是国家未来的希望，在学习现代科学文化知识的同时也要注重身心全面发展，所以宣传文化工作一定落实到位。一方面乡镇多组织各村友谊联赛，通过比赛促进体育文化的宣传也推动大众体育的发展；另一方面幼儿园内粘贴各类球星海报或标语鼓励孩子培养兴趣，定期开展亲子活动和足球装饰手工比赛。让足球文化融入到生活和学习中。 三、结语 通过本次走访河西镇各所幼儿园发现乡镇的经济、文化、教育和城市相比存在显著的差异，从而也是导致幼儿足球的开展困难重重。幼儿足球的开展也提出不久，也需要时间不断探索，并不是一朝一日就能做好的，要“以点带线、以线带面”的方式来普及。需要各方面支持，政府制定硬性制度同时给予财政的支持、学校配合和家长的支持、创造创新教学方法、保证教师质量，也需要社会各方面的支持和关注。 要将世界第一大运动引入到幼儿园中，而且是引入乡镇幼儿园，这是个艰难而又漫长的过程，需要我们不断的探索和总结。总而言之，国家和社会都是基于从幼儿的身心健康出发，全面培养综合型人才为中华民族共同的目标奋斗，实现中国梦。 [1]杨俊.越秀区幼儿园足球活动发展现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7 (36)：143-144+146. [2]郑健.浅析幼儿园足球运动的现状及对策[J].当代体育科技，2017，7 (21)：198-199. [3]张冬梅.幼儿足球运动的启蒙教育价值与实践探究[J].西部学刊，2019 (18)：91-93. 足球项目不仅具有独特的魅力，而且蕴含着努力拼搏、积极向上、团结一致的宝贵精神。这也是中华民族凝聚力的体现，是我国综合国力提升的展现，社会文明不断进步与完善的代表。幼儿足球的开展也是为中国未来足球打下坚实基础，为足球事业储备更多的后备人才，最主要紧抓落实。一、研究结果与分析通过走访调查15所幼儿园，其中包括公办9所、民办6所。整理分析发现以下问题：(一)政府的关注和体育教育经费由于缺乏相关的政策、资源设施，使得幼儿足球的发展范围没有扩大，尤其乡村幼儿足球的开展成为盲区。加之国内幼儿足球起步较晚，教育部门也不能对幼儿足球的开展做出硬性的规定，其次现阶段大多幼儿园与小学共用体育资源和校区，也导致幼儿小群体资源分配的不合理，没有相关政策的维护，经费的有限还导致足球场地的欠缺和保养。(二)学校领导的态度经过走访调查发现，两个主要因素：一学校领导出于对安全问题的考虑，取消了足球课程。二只注重思想文化教育，这种显现普遍出现在农村地区。素质教育不能只是作为口号，要转变学校领导和教师观念，培养全面发展的孩子。(三)家庭观念乡村传统观念是直接影响儿童身心健康发展另一因素，在云南大多村落中都是以农业为主(忙于农耕)，家长将孩子交由幼儿园中并不了解孩子在园中学习的内容只是希望照看，对幼儿足球的了解也甚少，甚至有的家庭不选择上幼儿园。(四)专业教师的稀缺校园师资力量的薄弱，普遍缺乏专业的幼儿足球教师。河西镇各所幼儿园均存在幼师的数量与质量都有所欠缺。不能科学地指导幼儿足球课程，但是每位老师都可以教授课外活动，因此也是幼儿足球开展的一个绊脚石。(五)基层体育文化宣传不到位瑞士心理学家说：认知的发展是个体与环境相互作用的结果。就需要在孩子们学习校园和生活环境中植入足球文化，是培养孩子兴趣的一种途径。通过本次乡村走访调查发现除校园外体育文化宣传寥寥无几，甚至公共体育场所都被占用。乡村体育文化宣传力度不够、推广范围有限、使许多人对校园足球文化的意义和背景缺乏了解，这严重限制足球文化的上升空间和传承力。二、乡镇幼儿足球开展现状的策略(一)政府制定政策玉溪教育体育厅、县教育体育局出台相关政策，突出地方特色。监督幼儿园足球课程开设情况、教学质量，制定考核依据与方法，定期对乡镇幼儿园进行考核、监督评价。其次政府加大资金投入，满足幼儿足球场地设施和承办各类足球赛事经费。(二)转变学校领导与家长观念一方面学校领导应该积极响应各项政策，履行各项义务，尽职尽责开展好足球；做好安全防范措施同时接受社会的监督、布置医疗急救方案；组织校园宣传工作，积极开展幼儿足球，使孩子在园中可以锻炼锻炼身体素质，感受到足球的魅力，增强意志和耐心，加强集体凝聚力；鼓励孩子积极参与足球运动，将运动与学习紧密结合，营造劳逸结合的学习气氛。另一方面，家长要积极配合学校工作，发挥家庭作用参与学校亲自活动，促进孩子全面发展。加园共育，形成合力，保证足球启蒙教育的连续性和高效性。(三)加强师资队伍建设，保证师资力量足球教师是幼儿足球开展与后备人才培养的前提，所以需要扩大师资队伍，术业有专攻，应当聘请拥有丰富足球理论知识和教学经验者，其次还需要懂得幼儿生理发展特点的老师。与各师范类大学合作邀请大学生下乡，高校不断为地方输送人才，大学生得到锻炼同时可以带来创新的思维和愉悦的气氛，达成双赢合作。可以邀请社会团体或足球俱乐部教练兼职学校足球任课老师，培养孩子兴趣。寒暑假组织教师学习进修，不断学习提高教学能力。(四)重视体育文化宣传幼儿、青少年都是国家未来的希望，在学习现代科学文化知识的同时也要注重身心全面发展，所以宣传文化工作一定落实到位。一方面乡镇多组织各村友谊联赛，通过比赛促进体育文化的宣传也推动大众体育的发展；另一方面幼儿园内粘贴各类球星海报或标语鼓励孩子培养兴趣，定期开展亲子活动和足球装饰手工比赛。让足球文化融入到生活和学习中。三、结语通过本次走访河西镇各所幼儿园发现乡镇的经济、文化、教育和城市相比存在显著的差异，从而也是导致幼儿足球的开展困难重重。幼儿足球的开展也提出不久，也需要时间不断探索，并不是一朝一日就能做好的，要“以点带线、以线带面”的方式来普及。需要各方面支持，政府制定硬性制度同时给予财政的支持、学校配合和家长的支持、创造创新教学方法、保证教师质量，也需要社会各方面的支持和关注。要将世界第一大运动引入到幼儿园中，而且是引入乡镇幼儿园，这是个艰难而又漫长的过程，需要我们不断的探索和总结。总而言之，国家和社会都是基于从幼儿的身心健康出发，全面培养综合型人才为中华民族共同的目标奋斗，实现中国梦。参考文献：[1]杨俊.越秀区幼儿园足球活动发展现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7 (36)：143-144+146.[2]郑健.浅析幼儿园足球运动的现状及对策[J].当代体育科技，2017，7 (21)：198-199.[3]张冬梅.幼儿足球运动的启蒙教育价值与实践探究[J].西部学刊，2019 (18)：91-93.

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